人类在幼儿期，以音乐、图象、形象思维为主的右脑，开始向以分析、理解、逻辑思维为主的技术脑左脑，架设脑的桥梁，这个构件精良、稳定粗犷的神经元网络一旦建成，对其脑力的发挥将打下坚实的基础。但如果一开始就只架设了一个低级桥梁，那么今后想要再升级成高级桥梁，将会变得非常困难。

　　日本零岁教育会七田真先生认为：加强幼儿的音乐教育，对于高级脑桥的构建意义巨大。幼儿的音乐教育有这样的两项重要功能：一、气质的养成，二、智慧的提升。经常聆听优美的音乐，音乐中丰富而柔美的旋律及节奏感，便会自然地融入于右脑中，使这个人在日常的说话、用词、作文、写字、行动举止，甚至表情都会自然地流露出优美的节奏旋律感。

　　但值得父母注意的是，进行音乐艺术教育，并非意味着一定要孩子先去学习音乐理论和演奏技能，也决非急功近利地、或想当然地选择一些经典曲目、泛滥几种早教音乐即可奏效的。在国内，针对幼儿音乐早教，外研社儿童研究中心提出了一整套的解决方案，其中最重要的特点就是，要分龄施教。在发行的《布奇乐乐园》中就针对0—6岁儿童的认识能力和发展情况，分阶段的创作适合不同年龄段幼儿学习的儿歌，并且每个阶段都有着自己明确的教学目的。

　　1—2岁：快乐健康、初探世界、语言启蒙

　　这一阶段主要是培养宝宝对音乐的感知力和领悟力。尤其是让孩子多听，听一切优美的音乐，从中观察到他是不是有音乐方面的天赋。

　　有音乐天赋的幼儿在这一阶段主要表现出对音乐的敏感性、极易被音乐所吸引。比如在他吵闹哭泣的时候听到一段优美的乐曲，他会突然停止哭闹，注意力会转移到音乐那方面去。如果你的宝宝出现这种对音乐的兴趣，那么恭喜你，你的宝宝可能拥有很强的音乐智能等着被开发呢！

　　2—3岁系列：情知开发、阅读兴趣、生活习惯

　　这一阶段其实是前一阶段的延伸和巩固，这时候宝宝听到音乐可能要不由自主地随着音乐手舞足蹈。此时你要特别培养孩子的节奏感，给他听的音乐可以是节奏性比较强的，这样更能引起宝宝对音乐的兴趣。

　　并且通过音乐对宝宝进行情知开发，如：《布奇乐乐园》就针对饭前洗手做了一首《洗手歌》，通过简单的旋律和歌词，让宝宝养成良好的生活习惯。